Reto 5: Rúbrica de la Transformación del espacio educativo

	3 Excelente	2 Bueno	1 Aceptable	0 Necesita Revisar
Participación del alumnado	El alumnado participa, cumple con las expectativas y aportan más ideas y opciones	El alumnado participa cumpliendo con las expectativas de motivación e ilusión	El alumnado participa, pero no muestra la motivación esperada	El alumnado no participa lo esperado
Análisis del Espacio	El espacio fue analizado proponiendo alternativas y justificándolas de forma gráfica y audiovisual	El espacio fue analizado proponiendo varias alternativas	El espacio fue analizado	El espacio no fue analizado correctamente
Planificación del proyecto	Se planificó el proyecto mediante planos, presentación de fotos y videos	Se planificó el proyecto con la aportación de varias ideas	Se planificó el proyecto de cambio	No hubo una buena planificación
Transformación del espacio	Se produce la transformación y se alcanza el reto con expectativas de futuro y nuevos cambios en otros espacios	Se produjo la transformación según el plan de trabajo	Se produjo una pequeña transformación del espacio	No se realizó la transformación

EVALUACIÓN DE UNA TRANSFORMACIÓN

Esta rúbrica ha sido el instrumento utilizado con el alumnado y docentes para evaluar la transformación del aula de Inglés y posteriormente sacar conclusiones sobre el acierto en esta modificación de espacio.

RÚBRICA DE LA TRANSFORMACIÓN DENTRO DEL AULA

	REGULAR	BIEN	MUY BIEN	EXCELENTE
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO	El alumnado participa poco.	El alumnado propone ideas.	El alumnado propone ideas y ejecuta esa transformación.	El alumnado muestra iniciativa para colaborar en todo momento e ilusión en el proceso.
ELIMINACIÓN DE BARRERAS	No se elimina ninguna barrera o aparecen otras nuevas.	Se elimina al menos una  barrera.	Se eliminan la mayoría de las barreras.	Después de la transformación ya no hay barreras.
USO DE MATERIALES EMPLEADOS	Resultó muy costoso e innecesario.	Algunos materiales resultaron adecuados y otros no.	Se han empleado los materiales necesarios y adecuados para conseguir los objetivos.	Se ha conseguido una transformación muy efectiva sin gastar demasiado en materiales.
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPO	No llegan a acuerdos, surgen conflictos constantemente	Algún alumno trabaja de manera individual porque les cuesta llegar a acuerdos.	Existe respeto y cooperación entre todo el grupo durante el trabajo.	Existe total armonía, orden y respeto a los demás lo cual genera mucho trabajo de calidad.
PERSONAS IMPLICADAS	Sólo el docente	Docente y alumnado.	Docente, alumnado y familias.	Docente, alumnado, familias y vecinos.
RESULTADO DE LA TRANSFORMACIÓN	Apenas se detecta mejoría.	Se valora la eliminación de varias barreras.	Se percibe mucha mejoría en el espacio y esto facilita el aprendizaje.	La transformación dio todos los frutos que estaban previstos.

PROYECTO DE INTERVENCIÓN EN UN ESPACIO COMUNITARIO

1. En el aula, el alumnado analiza la situación de los espacios comunitarios y se observan necesidades como la falta de aceras, no hay un lugar de reunión para los jóvenes y el polideportivo tiene un horario muy reducido..
Se comparten ideas, se debate y se llega a la conclusión de que el complejo deportivo del pueblo (polideportivo y piscina) es un espacio que necesita mejoras.
 Esta elección se justifica porque es un lugar que gusta mucho a los jóvenes, está relacionado con los hábitos saludables y si está en buenas condiciones puede atraer gente al pueblo.
Las familias y resto de docentes también observan esta necesidad:
-Las familias ven bien esta transformación y aportan sugerencias para evitar tener que llevar a sus hijos a otros municipios para realizar actividades deportivas. 
- El resto de docente reconoce la utilidad de esta actividad que fomenta la implicación del alumnado en su comunidad local; y se unen a la solicitud de ampliar el horario para poder utilizar la piscina en algunas clases de Educación Física.
2. Concretamos las sugerencias de transformación.
3. Presentamos nuestras propuestas en el Ayuntamiento.
4. Participamos en el plan de transformación:

•  División de la pista cubierta.
•  Aumentar la dotación de materiales, registar y controlar su uso.
•  Ampliación de horario y mayor oferta de actividades.
•  Zonas verdes con árboles junto a la piscina.

Reto 4: Transformación del entorno

A continuación podemos ver la labor realizada por el alumnado y el estado del local actualmente

 

Todavía falta mucho por hacer, se traslada la petición al Ayuntamiento con el diseño propuesto

Reto 3: Transformación del salón de actos en Sala E.F. (Psicomotricidad)

En el centro hay un salón de actos con acceso desde el patio, un local que hoy en día no se utiliza, se encuentra lleno de material en desuso o que sobra y tiene mucha humedad..

La transformación de este espacio consistirá:

• Vaciar el almacén anexo y el salón de actos
• Seleccionar los materiales
• Sanear las paredes y arreglar la humedades 
•  Trasladar de nuevo el material válido al almacén 
•  Adquirir nuevos materiales para la actividad a desarrollar

Conseguimos un espacio más confortable y apto para realizar labores de E.F. y Psicomotricidad para los más pequeños.