Diagnóstico participativo

Para transformar los espacios educativos no es suficiente con las reflexiones personales, sino que debemos recoger las opiniones de otros miembros de nuestra comunidad. El objetivo principal es mejorar la convivencia, sentirse cómodos en un espacio de trabajo y promover la creatividad abriendo la posibilidad de trabajos en grupo, zonas de creación, etc.

En este caso me centraré en las opiniones que he ido recogiendo por parte de mi alumnado y en las experiencias vividas en el aula, así como en las reflexiones que he ido recogiendo de colegas de profesión.

Nos centraremos en el aula. Como analizamos en el punto anterior, los espacios son muy amplios y tenemos mobiliario suficiente para establecer zonas de trabajo. Las conclusiones que obtengo son las siguientes:

- El alumnado se encuentra situado en U para que a la hora de trabajar podamos ayudarle en la medida de lo posible. Ellos valoran positivamente esta distribución ya que no necesitan levantarse y pueden tener ayuda rápida. Además de eso les gusta verse las caras unos a otros.

- En ocasiones demandan la posibilidad de estar solos para los trabajos individuales. Esto se consigue con algunas mesas situadas en otras zonas del aula, mirando a la pared.

- Como estamos varios niveles en el mismo aula al tratarse de un CRA, también consideran que en ocasiones es molesto trabajar mientras que otros están teniendo una explicación u otra actividad muy diferente.

- Demandan la posibilidad de tener algún ordenador en el aula, para hacer consultas en determinados trabajos.

- En cuanto al centro, la demanda principal del alumnado es tener un espacio de juego deportivo para los recreos. El fútbol es el deporte más demandado pero a veces es difícil que convivan edades muy dispares en el polideportivo que tenemos y que cuenta con sólo dos porterías. En ocasiones encuentran soluciones pero otras veces esto supone una fuente de conflictos y disputas entre los mayores y los más pequeños.

Estas son las conclusiones generales, sobre todo recogidas en forma de sugerencias a lo largo de dos cursos de trabajo con un grupo similar de alumnado.